SPORTINĖS VEIKLOS ATSISAKYMAS PAAUGLYSTĖJE

Svarstymai

Kaip instruktorius, treneris, treneris, mes visada turime vieną vardiklį: mokydami galime pasiekti pastebimų ugdymo rezultatų. Mūsų užduotis yra padėti savo mokiniams tobulinti mokymosi procesus; geriausias būdas pasiekti šių rezultatų yra sudaryti palankias sąlygas mokytis arba būti šių procesų pagalbininkais. Mes visada turime nepamiršti pagrindinio elemento - motyvacijos, kuri bet kokiu atveju ir visais lygmenimis išlieka bet kokios sportinės sėkmės pagrindas; motyvacija neabejotinai yra raktas į kasdienį darbą, per kurį sportininkas patenkina savo poreikius, teigiamus stimulus , susidomėjimas ir linksmybės, ryšių su treneriu ir treniruočių partneriais paieška ir paskutinis, bet ne mažiau svarbus patvirtinimo ir sėkmės poreikis. Jaunimas mėgsta sportą, ypač kaip galimybę bendrauti ir linksmintis: jei sporto klubas (ar pasirinkta disciplina) ) šiuo požiūriu lieka nepatenkinti, laiko ir mokyklos įsipareigojimų trūkumas greičiausiai paskatins „sportininką atsisakyti“ (Benassi AR, 2003). tikrai ras vartotojiškumo ir blaškysis, tačiau sportas taip pat turi savo trūkumų: dažnai neatsisakoma “ apie sportą "", bet "" iš sporto "" ir priežastis galima atsekti dėl sunkumų derinant studijas su sportine veikla, nesusipratimų su treneriais ar per didelių išlaidų. Atsižvelgiant į tai, svarbus vaidmuo, kurį šiandien atlieka sporto klubai, organizuojantys konkurencingą veiklą šioje srityje ir linkę anksti pradėti jaunimo konkurencinį sportą, yra intensyvi atranka ir mokymai, dėl kurių metami dalykai gali atsisakyti. Aš žaidžiu kaip sportininkas, kuriam nėra ypatingo susidomėjimo. Paauglystėje visa tai sukelia požiūrį atsisakyti bet kokios sporto praktikos, nes tai vertinama kaip nesėkmė, taigi ir kaip nesaugumo šaltinis. Kai kurie atmetimo problemą priskiria jaunuolio trūkumus, šiandien "per daug patenkintus kitais interesais, kurie turėtų mažai galimybių ryžtis tam, kas kainuoja pastangų ir atsižadėjimo, o ne moka iš karto. Dėl šios priežasties svarbu, kad paaugliui padėtų tai padaryti savo gyvenimo etapą, nes jis gali lengvai padaryti nekonstruktyvų pasirinkimą ir nuspręsti dar nesulaukęs brandos (Del Piano, 1999).

Ką daryti

Turime stengtis naujoviškai įveikti Italijos jaunimo sportą, jei norime patenkinti naujus labai jaunų ir jaunų žmonių poreikius. Turime visi kartu pasiūlyti naujų motyvacijų ir labiau skatinančių organizacinių metodų, skirtų sportui, ypač jaunimo konkurenciniam sektoriui, pristatyti, įgyvendindami projektus, labiau pritaikytus prie tikrųjų vaikų ir jaunimo poreikių. Turime pradėti iš naujo nuo mokyklos, nuo autonomijos mokyklų, labiau įtraukdami jas į planavimo aspektus, remdami naujas skatinimo ir praktikos formas, skatindami mokytoją kaip esminį ugdymo ir lavinimo momentą, kad jaunimas pradėtų siekti geresnės sporto praktikos. , pagal „ketinimų vienybę ir tvirtą bendradarbiavimą su tradicinių sporto asociacijų pasauliu“.

Webgrafija

www.avolta.pg.it; www.tesionline.it; www.psyco.com; www.swimmingonweb.net;
www.opsonline.it; www.acrobax.org; www.uisp.it; www.calciodonna.it;
www.nuke.uisp.trieste.it; www.unassi.it; www.psicologiaesport.it